问：没有参加过AP课程的学习，是否可以直接参加AP的考试呢？ 
 
答： 可以参加。 因为College Board没有规定学生必须先上过AP课程才允许参加AP考试。

但是College Board 建议学生首先应该去学习专业课程描述中所提过的各项知识，因为这是参加AP考试的基础。最好的方法就是进行为期一年的有专门老师授课的AP课程强化学习。但是对于一些经过自学AP课程并对知识掌握较深的学生来说，他们也是有可能在AP考试中取得优异成绩的。

问：如果在AP考试中没有取得好的成绩，是否对申请学校有影响？

答：如果你以12年级学生的身份去参加考试，大学是不会在7月份以前收到你的成绩单。 幸运的话有可能7月后大学会收到你的成绩单。如果你选择在升12年级前就提交AP成绩，那么会对你的申请有一定的帮助。因为对于大学来说，提早递交AP成绩, 可以说明你的学习态度端正,功课理解能力强。

总的来说，大约三分之二的AP考生取得了至少3的成绩。这个成绩被视为有能力胜任大学学习的标准。

问：AP考试可以重复考几次？

答：如果学生愿意,AP考几次都可以,但是成绩单上会显示所有的成绩，同时重复科目的考试成绩也会重复出现, 一般来说AP考试在每年五月份举办一次。

问：考试时间持续多长？

答：大部分AP考试为两到三个小时。总之，你的AP考官会通知你考试的确切时间。

问：如果选择题我答错了将会丢分吗？我是否应该猜题？

答：无庸置疑的是答错题当然是要倒扣分的。在选择题这一部分中，分数的计算是按照你答对的题目数量减去你答错的题目数量的分数后的差值来决定的。具体扣法是，做错有5个选项的题目时减1/4个点，4个选项的题目时减1/3个点。

因情况而定具体问题具体分析。如果你不确定答案的话，随意的猜测是不可能达到提高分数的目的的，因为AP考试对于错误题目扣分的方法是不同于中国一般升学考试的。 但是，如果你了解问题的一些相关知识，并且可以估计出一个或更多的答案选项，从这些选项中进行猜测通常还是有些利处的。

问：美国的AP课程通常在什么时候申请？如果所在学校有的话，是在8、9月秋季开学选课时申请吗？

答：如果所在的学校有开设AP课程，通常可以在春季学期结束之前开始申请注册AP课程，秋季刚入学的外国学生则可以待8、9月到校报到以后，根据该学校各个AP课程的空额情况提出申请。

问：一门AP课程的学习周期是多长？三个月？五个月？可以秋季申请2门，春季再申请2门吗？

答：一门AP课程的学习周期不等，有的一个学期，有的两个学期，各门课程的权重及其今后上大学时所能折抵的大学学分也不一样。比如，美国政府、经济、心理学等是一个学期的课程，化学、微积分BC、各门外语等是两个学期的课程。一个学期的课程一般可折3个大学学分；化学、微积分BC可以折8个大学学分，各门外语各大学则有不同的掌握，可折8至12个学分不等。可以根据学校开课的情况和自己的能力，在秋季和春季各申请2或3门一学期制的课，最多甚至可以申请6门两学期的课。

问：通常5月份考试，一次可以考几门，会不会有考试时间的冲突？比如几门课程在同一个时间。

答：每年5月份有两星期，每天上下午考AP。如果发生考试时间冲突，可特殊安排在第三个星期考试，这种情况很少发生。

问：美国的数学、物理课程与国内有很大的区别吗？很多同学到了美国后，说美国的课程简单，是因为他们选课难度不够还是内容不一样？

答：美国高中一般的数学、物理、化学、生物的题目本身确实没有中国的难度大，但是理、化、生涉及的范围较广，有很多应用和实际的问题在中国教科书中也未见到。另外，美国各个高中的数理化生均无统一课本，各校都可能使用不一样的课本。甚至同一所高中，同一年级的学生也可能使用几种不同的课本，对同年级不同班级的学生也可能有不同的教学与要求。

问：在美国报考大学是否像国内报名时一样，连专业一起报上？还是录取后再重新选择？有各学院或专业的名额控制吗？

答：各个大学的情况很不相同。多数大学在大学申请表上虽有“拟修专业”一栏，同时也允许填写“未决定”。一般允许以后决定专业的大学，可以在入学以后（不是录取以后）的一段时间，如一两学期甚至三四个学期后再确定主修的专业。各学院或专业的名额控制的问题，在各个大学也是很不一样的。

AP考试分析

　　来自加利福尼亚大学和国家教育责任中心的两份研究报告都表明：学生参加AP培训课程并获得AP考试3分或更高分数对他们以后的大学教育和竞争起到了积极的影响。这份研究超越了以前的过于单一化的相互关系研究，即总是强调参加AP课程培训与大学持续教育的关系，并在事实上已证明：在学术水平相当的学生中，如果在AP考试中最高分达到3分或更高的分数，对他们以后能否在大学里获得成功有着非常重要的影响。简单地说，高中阶段进行高水准的AP课程培训，在促进高中生们向大学课程的成功过渡过程中起着至关重要的作用。

五年来的大学毕业率显示：

学生分类AP考试获得3，4，5分AP考试获得1，2分参加AP课程，但不考试
非洲裔美国学生28%或更高22%或更高16%或更高
西班牙裔学生28%或更高12%或更高10%或更高
白人学生33%或更高22%或更高20%或更高
低收入家庭学生26%或更高17%或更高12%或更高
经济条件较好学生34%或更高23%或更高19%或更高

AP课程设置和中国学生的主攻方向

　　目前AP考试有22个科目的37门课程（见附后），涵盖的科目除了有数理化生以外，还有音乐艺术、历史、经济、计算机、外语等，其中有很多课程对一般的中国学生不适合，例如，英美文学需要很强的英文基础，美国历史、美国政治等也需要有很强的英文能力，音乐理论教育课在中国中学里相当不普遍且水准较低，中国学生基础太弱。

　　AP计算机课程主要涉及编写程序，中国学生中虽然计算机很普及，但是普遍没有编写程序的基础，开始学习时相当不容易掌握。欧洲史、人类地理学等课程不需要很深的基础知识，AP物理必须具备微积分的知识。

　　中国学生学AP、考AP可以先从中国学生比较擅长的、有基础的、对英文水平要求相对较低的学科入手，微积分AB、微积分BC、化学、宏观经济、微观经济、统计学等课程比较适合中国学生。当然，对中国学生来说，最容易的还是今年首次举行的汉语和中国文化考试。但是，因为AP中文课程和考试并没有设计成相当于AP英文的难度。对于在中国接受基础教育的学生来说，我认为，考AP中文并不能表明学生具有“掌握高难度课程的潜在能力”。

　　环境科学、心理学等等不需要很强的基础知识，也是英文基础较好的中国学生可以尝试的课程。

评分标准和考试特点

　　AP采取的是5分制，从1分到5分，3分以上的成绩为大多数的大学所接受，可以在以后上大学时折抵大学的学分。少数顶尖大学要求4分或5分才能折抵大学学分。哈佛大学2003年做出新规定，只有5分的AP成绩才能折抵哈佛大学的学分。

AP考试被称为“无惩罚性”的考试，因为学生可以根据需要单个取消考试成绩。

　　美国教育部的研究报告指出，在高中期间上了大学课程的学生，大学的毕业率远高于没有上过大学的学生，研究数据指出，上过两门以上AP课程的61％的学生可以在四年以内获得学士学位，上过１门的有45％，而没有上过AP的学生中只有29%能够在四年内获得学士学位．AP项目于1951年由福特基金会启动。1955年，美国大学理事会接手管理，次年首次举办AP考试，算起来已经走过了50个年头。

AP和其他高中里的荣誉课程有什么不一样？

　　AP的所有课程和考试个个都是由很强大的大学教授团队和高中教师一起设计课程，更重要的是，AP考试的考卷不是高中老师批改，而是由大学教授主导参与批改、打分。所以，AP与其他中学里的荣誉课程相比，更接近真正的大学同等课程的水平。设计AP课程的包括耶鲁、普林斯顿大学的著名教授和全美最著名的高中，例如，斯坦福大学获得普利策奖的大卫肯尼迪教授和前联邦经济委员会主席、哈佛著名经济学教授曼昆都分别是AP美国历史和AP经济课程开发委员会的主席。