美国的大学在录取学生的时候，各个学校对学生的要求的表述都不一样。以哈佛大学为例，对新生的素质有15项要求，包括求知欲、创造力、领导力等。但总体上，哈佛的标准为每个学校所效仿，一流学校的标准都可以归结为三项：学术能力、领导潜质和思维模式。以这三项为基石，招办要确保新生整体能够形成一个最佳的背景组合和结构组合，使每一个人在这四年里都能够达到最佳的互相学习效果和人生收获。这一点其实是很多学校“多样性”原则的本质目的。

 

　　这三项基石在招生官的圈子里是很好懂的，但在国内，因为文化的差异、沟通的障碍和体制的差别，总是被误解。

 

　　1、学术能力

 

　　是包括平时成绩、标准考试成绩(SAT、G、托福等)、高级课程等在内的综合展示，能够看出学生够不够聪明、够不够勤奋。国内的家长和学生习惯性地把学术能力当成了考分，把所有心思都花在考高的SAT、G、托福等分数上，忽略了招办在学术能力这一项上关注的其他因素。

 

　　2、领导潜质

 

　　是学生能承担多大责任的展示，也是学生从进入学校一直到毕业后能够做出多大贡献的预测器。学生和家长容易产生两个误区：

 

　　1)用“课外活动”来思考和替代领导潜质;

 

　　2)习惯用中国观念的“领导”二字去理解，做出一大堆让人啼笑皆非的“课外活动”。

 

　　3、思维模式

 

　　是让招办了解这个学生个体独特性的渠道，并没有一定标准，重要的是展示学生本人和其他人有什么不同。

 

　　经常有人问每个国家的比例和名额问题，其实任何具体的数字都是有一定误导性的，因为招办的核心出发点是“多样性”，来保证每年的新生有足够丰富的背景来互补和互相学习，展现出来的结果仿佛是一个比例或者数字。其实核心还是“多样性”，或者更直白地说，录取你进来后能够给这个新生班级带来什么别人无法替代的贡献和视角。

 

　　招生政策变化：招英语不合格学生现象常见

 

　　很多高校招英语不合格中国学生

 

　　据报道，美国高校招收英语程度不合格中国学生的情况并不少见。旧金山大学招收太多中国学生，很多中国学生英语程度太差，连新生训练都要戴耳机听翻译。化学系某香港学生说，去年入学时，全校中国学生600余人，其它国家留学生最多只有30多人，他也听说管理学院很多中国学生上课都不敢开口。

 

　　管理学院教授指出，旧金山大学中国学生还不算多，中国学生在南加大有7,000多人，伊利诺大学有4,600人，爱荷华大学有2,600人。旧金山大学过去的中国学生来美后在“英语为第二语言”课程平均花三个月，即可转到本科上课。但现在不少中国学生往往在‘英语为第二语言’念了一年，程度还不足以转到本科上课。写作不成问题，但听力与口语都跟不上。

 

　　一流大学招生策略未变

 

　　受到政策和经济形势影响而在招生上发生明显变化的主要是二三流大学和公立大学，也是见诸报端比较多的，所以可能造成一种错觉，觉得美国大学都怎么怎么样了。其实除了个别明确有中国战略的学校，一流学校的招生政策并没有因大形势的影响发生什么变化。实际上，他们的招生理念、规模等在过去二、三十年间都没有太大的变化。

 

 

　　因此同学们在申请学校的时候，不可马虎粗心，力求达到学校的要求，获得最大的录取可能！