据了解，一直以来，世界知名大学的面试题都蒙着一层神秘的面纱，人们只能通过口口相传的面经一窥这些学校招生的独特“口味”。
　　
　　近日，一直保持着非常严苛的录取标准的牛津大学公布了其在面试环节中，对各个专业申请者提出的问题，媒体在争相报道的同时也直呼题目实在出得古怪冷僻。
　　
　　其实，正如面试官所说，重要的从来都不是问题的答案，而是学生一定要在面试中展现出思考的过程。
　　
　　问：付给银行家的工资值吗?
　　
　　你的答案也许不会真的减少银行家们的工资奖金，但是，却有可能为你在世界上最好的大学谋得一席之位。
　　
　　今年，牛津大学在展示他们的一些面试问题时，还十分贴心地告诉大家，面试官设计出这些问题的用意所在。
　　
　　无论你想从中学到些什么，他们给出的建议都会有可能让你在面试中脱颖而出。
　　
　　认为自己已经知道答案?再好好想想
　　
　　除了一些科学和医学类的问题，面试官其实并不想要一些脱口而出的答案。
　　
　　例如一些道德和哲学方面的问题是没有标准答案的，甚至面试官并不想听到你讨论对错。
　　
　　就拿这个经济管理面试的问题来看，你认为应该付给银行家这么多工资吗?还是你觉得政府应该降低他们的收入?
　　
　　这看似是有关社会公平的问题，其实不然，不要忘了这是一场经济管理的面试，大谈社会要平等，体制要改革什么的，在这里并不合适。
　　
　　相反，你需要从经济方面来重新考虑这个问题。
　　
　　Lady Margaret Hall的面试官Brian Bell就提出，这个问题的关键是希望应试者来算一下经济这笔账，而并非什么公平与否。
　　
　　为了给面试官留下深刻印象，应试者需要举例来说明，银行业是否控制了劳动力市场，整个行业是否有竞争力?
　　
　　例如，高收益和收入分配不均都说明了银行业不具有竞争力。
　　
　　面试的问题往往都是被简单地抛出来，但这背后考量的却是思想的深度，而且回答也不局限于相关的理论。
　　
　　每个面试问题都是你展示自己如何思考的绝佳机会，而不仅仅是为了一个正确的答案。
　　
　　显而易见的也是最容易被忽略的。
　　
　　问：考古学和圣经的关系?
　　
　　从这个东方学的面试题来看，直觉判断有可能是对的，考古学确实不能用来解释圣经，因为要用来解释两者关系的历史和宗教的证据远比问题本身复杂得多。
　　
　　也许这里的回答过于直接了，但这里再一次强调了思考过程的重要性。
　　
　　Mansfield大学的面试官Alison Salvesen女士这样说道：“我想寻找的是能区分圣经研究和考古学的学生，以及他们引经据典的能力。”
　　
　　她说：“最后我希望应试者能更好地识别不同类型的论点，可以将相互矛盾的材料更好地粘合起来，这需要更加仔细的解释。只谈圣经上是怎么说的和按考古学来看就过于简单了。”
　　
　　最重要的是，你不能怀疑自己。大多数的问题没有一个直截了当的答案，但是有些问题不一样。
　　
　　当你对某个问题拥有直觉判断，就不要怀疑试着将它描述出来，即使你会得出与其他人相似的观点，面试官还是会给你机会让你来深入谈谈一些有趣的想法和观点。
　　
　　思考的范围要广
　　
　　在面试你的有限时间里，面试官往往会问你一些涉及内容较广的问题，此时，需要你打开视野，运用各种不同的观点。
　　
　　在一场涉及哲学、政治和经济学的面试中，面试官问的问题通常会同时考到这三方面的内容：
　　
　　为什么美国人的人均收入要比马拉维和布隆迪这些非洲国家高出50到100倍?
　　
　　他说：“问题的症结在于学生什么都讲，却忘了他们课堂上所学的内容。”
　　
　　答案也许会涉及到科技、资本等方面的不同以及科技与生产力的关系。
　　
　　应试者需要更进一步考虑教育、基础建设、经济贸易的职责和可持续发展对收入产生的影响。
　　
　　紧张有时会使那些平时挺能讲的考生突然变得不知所措，只能给出些简短的答案，或只停留在某个观点。
　　
　　多思考是展现你能力的关键，所以，尝试将你的思维拓展到更广的领域，同时将一些重要的观念包含在你的回答中。
　　
　　活学活用：
　　
　　不是所有的问题都会考查你没有学到的知识，只是有些会换种问法来测试你掌握的内容。
　　
　　在一场生物医学的面试中，应试者都是具备扎实理论基础的学生，但是，他们没有临床经验，也从来没问过为什么要这样做。
　　
　　由于这个原因，St Edmund Hall的面试官Robert Wilkins可能会问：为什么尿液里的糖分含量高能判断出得了糖尿病?
　　
　　他说：“这个问题是基于学生生物和化学知识的广泛学习，以此来测试他们面对临床实践的能力。所有相关的科学知识都在学校里学过，但要求学生联系生活来谈，面试官会引导学生考虑为什么葡萄糖不是在肾脏中测得?糖尿病患者在肾脏代谢和通过蛋白质携带的再吸收与普通人有什么不同?
　　
　　一般而言，学生要知道自己所学的哪部分知识是有用的。
　　
　　以上例子说明，学生不仅要理解糖尿病和肾脏的作用，而且还要知道再吸收的作用。
　　
　　在其他情况中，你还需要联系课外知识来考虑，与主旨有关的拓展范围是很广的。
　　
　　面试中来自面试官的小提示很重要
　　
　　再高大上的面试，面试官也不是真的想要为难你，事实上，他们是想缓缓地将你引领到他们的有趣思考中。
　　
　　University College工程学的面试官Steve Collins就向学生们举了这样一个例子：拿一把30cm长的尺放在你的每根手指顶端，当手指都聚拢在一起时会发生什么?
　　
　　大多数学生都错误地认为，哪根手指离开始的中心最近，就会倒向哪边。
　　
　　然而事实上，这没有多大影响，只要尺是被平衡地放置于手指顶端，所有手指都会同时到达尺的中心。
　　
　　Collins教授说道：“我们喜欢看到学生是如何对出人意料的结果做出反应的，然后鼓励他们慢慢再现这个实验，这会帮助他们观察从离中心最远的那根手指开始，尺是如何轮流从每根手指上滚过。应试者通过提示来考虑这个过程和存在的阻力，从而得出结论：手指上存在更大的力是最接近尺的中心的。”
　　
　　讨论将会以这样的方式展开，但最关键的是要记得，如果遇到实际问题，面试官是想要知道你是如何思考的，而不是想要完全难为你。
　　
　　所以，你要注意面试过程中给你的那些提示。
　　
　　坚持不懈：
　　
　　数学、哲学、计算机科学、心理学以及其他许多课程都需要你不断探索发现和利用合理的思考模式。
　　
　　在这些面试中，一道题就有可能占据你大量的时间和精力，甚至需要你不断重复同一种解题方法。
　　
　　例如，下面是一个实践心理学的面试题：
　　
　　想象一个简单的游戏：100个人通过在一个容器中投入1英镑来产生一名赢家，游戏需要参与者从0-100中选择一个数字，谁最接近所有被选数字平均数的2/3，就将赢得比赛。你会选择哪个数字，为什么?
　　
　　来自University College的面试官Nick Yeung解释说，思考这道题是需要回归原始方法的。
　　
　　应试者在最初选择了一个他认为最接近所有被选数字平均数的2/3的数字后，还要期待其他人也会选择一个很相似的数字。
　　
　　这样就会需要再次选择一个不同的数字(已知的所选数字平均数的2/3)，于是，整个过程就会重新再来遍。
　　
　　最终，每个考生都会选择0作为他们的选择，这是一个很正常的思维模式，尽管还可以在真正解决的基础上，提出更多有关理性选择的问题。
　　
　　Yeung教授说道：“很明显，所有的这些问题，我们不是期待一个答案，我们更乐于见到学生如何思考问题的过程，弄明白相关的条件，当面对新的信息时是如何回答的等等。
　　
　　像这样的问题和其他复杂的问题像是海盗们是如何分配宝藏的?(计算机科学面试中的一道题)，答案需要我们努力思考得来，但是请不要放弃：你的每句话都在展示你清晰思考的过程和解决问题的能力。